Kokkuvõte

   Jõgeva põhikooli arendusprojekti eesmärk oli pakkuda õpetajatele teadmisi ja oskusi, et nad rakendaksid tundides maksimaalselt olemasolevad seadmed (ning muutuks linnalegend, et IT- tehnikat on vähe). Lisaks soovisime, et IT-teadmised, mis osal õpetajatel juba olemas, saaksid lihtsal moel õpetatud teistelegi. Meie projektile lisas põnevust kindlasti aasjaolu, et esimene klassikomplekt tahvelarvuteid jõudis kooli alles novembris :).

   Korraldasime töötoad, milles jagasid esimesena oma oskusi ning kogemusi 4 eksperti. Erinevates töötubades osalesid erinevate ainete ning erinevate kooliastmete õpetajad (testrühm), kellele jäi ülesanne kas ise õppeülesanne luua ja/või proovida mõnd rakendust oma ainetunnis ning anda tagasisidet, mis ja kuidas õnnestus või missugused kitsaskohad ilmnesid.

   Üldises plaanis läks meie arendusprojektiga nii, nagu plaanisime. Õpetajate huvi oli ootamatult suur ning tundides rakendati õpitut meelsasti. Enim katsetati Kahooti, Learningappsi,Socrative´i. Üsna järjepidevalt kasutatakse Taskutarka.

   Õpilaste hinnangul muutus osa tunnitegevustest huvitavamaks, samas andsid õpilased ka tagasisidet, et testperioodil oli digivahendeid ning -rakendusi ainetundides ülearu paljugi.
   Järgmine töötuba nii algajatele kui edasijõudnutele on juba kokku lepitud jaanuarivaheajaks. Huvi on endiselt piisav. Loodame, et õpitu kujuneb aina tavapärasemaks tundide osaks ning läbimõeldud ja eesmärgipärast kasutust leiab. Kindlasti kavatseme korraldada õpitoad, milles õpilased saavad jagada oma osakusi õpetajatele ning nendega koos arutleda, mil moel digivahendid oma kasuks (arvestustöö  lihtsustamiseks,hindamiseks, eri tasemega õpilaste tegevuse diferentseerimiseks jne) tööle panna.

Arendusprojekti käekäik

I töötuba 17.11.17.

Osalesid klassiõpetajad ja inglise keele õpetajad. Kogunesime pärast 4. tundi. Iga osaleja sai tahvelarvuti, et oleks võimalik näidatut ise järele proovida.
Esmalt rääkis juhendaja projektori kasutusvõimalustest, nt varjumängud, kopeerimine jms.
Juttu oli ka GPS kunstist – oma liikumistrajektoori on võimalik erinevate äppidega jälgida ning tekkinud kujutisega (kujundiga) vastavalt teemale edasi tegeleda. Viimast saab lõimida ka reaalainetega, kui arvutada trajektoori pikkust, liikumiskiirust vms.
Lõpetuseks näitas juhendaja põnevaid lehekülgi, millega õppetööd mitmekesisemaks muuta, nt kuidas digivahenditega hääletada, viktoriini koostada ja läbi viia ning ideid koguda.  Näiteks google form, kahoot.com, quizlet.com, tricider.com, answergarden.ch
Töötoa lõpus jagas juhendaja nõuandeid netiotsingute läbiviimiseks ning rõhutas lõpuks ka küberhügieeni olulisust.
"Kodutööks" jäi osalejale vähemalt üks omandatud kogemus ainetunnis läbi katsetada ning anda tagasisidet, mis ja kuidas õnnestus.

II töötuba 21.11.17.
Töötoa teema: tahvelarvuti rakendused. Osalesid loodusainete õpetajad. Juhendas õpetaja, kes oli eelnevalt pikema perioodi jooksul iseseisvalt tutvunud tahvelarvutiga ja katsetanud erinevaid rakendusi ka tundides.
Esmalt näidati paljusid õppeaineid hõlmavat eestikeelset materjalikogu Taskutark. Õpetajad said selles keskkonnas uurida ja avastada oma valdkonda puudatavaid tekste, pilte, helisid, videoid ja tutvusid ka elektroonilise teadmistekontrolliga. Lisaks tutvustas juhendaja erinevaid huvitavaid tahvelarvutile tasuta kättesaadavaid õppemänge. Kõige rohkem leidus neid geograafia teemal. Tutvuti järgmiste rakenduste võimalustega: Ilmateade.ee, Star Walk2, Chemistry, Moon, TapQuiz Maps, Atlas, Physics, GeoPlay, Periodic Table, Mushroom Identificator, Eesti linnud.
Osa õpetajaid võttis tahvelarvuti koju kaasa, et iseseisvalt erinevaid rakendusi katsetada.

III töötuba 22.11.17.
Eesmärk oli tutvustada nii tahvelarvutite kui ka suure puutetundliku ekraani kasutamise võimalusi, aga ka lihtsat keskkonda Learningapps.com. Õpiti juba loodud õppematerjalide panga kasutamist ja oma materjale looma. Osalesid klassiõpetajad ja keeleõpetajad. Koos tehti läbi ühe õppemängu (piltide ja sõnade õigesti ühendamine) loomise protsess. Töö käigus harjutati ka inglise keelt, sest learningappsi enda pildipank on inglisekeelne.
Kodutööks lepiti kokku, et iga osaleja teeb learningapps.com keskkonnas ise ühe uue õpperakenduse ja katsetab nii seda kui mõnda teiste loodud rakendust ainetunnis ning annab tagasisidet. 

IV töötuba 22.11.17.
Selles osalesid matemaatikaõpetajad.Tutvuti programmidega TeamUp, Learningapps, õpiti koostama Kahootis mängu ja mängiti üks neist läbi.

Rakendamine ja tagasiside

Learningapps (4.-6.kl). Novembri viimaseks nädalaks olid kõikidel õpetajatel kodutööd tehtud. Ei olnud sugugi keeruline. Loodud ülesandeid jõuti juba õpilastega koos ka katsetada. Pildid räägivad enda eest :).
Õpetajate lahkel loal jagame ka mõne lingi koostatud harjutustest:

https://link.stuudium.com/?link=https%3A%2F%2Flearningapps.org%2F4179204&hsh=9eaad9a48b5d

https://link.stuudium.com/?link=https%3A%2F%2Flearningapps.org%2F4178720&hsh=6328f962c6ae

Loodusainete tunnis Taskutarka uurimas

Matemaatika 7. kl

Rühmatöö tegemisel moodustati rühmadTeamUp-iga.

Tutvuti erinevates keskkondades matemaatiliste mängudega: Learningapps-is, Kahoot( oli varasemast tuttav), Socrative-s.

Õpiti ise tegema õppemänge ja õppematerjale nendes keskkondades. Teemaks oli õpitav teema "Arvu aste". Lähiajal on plaanis osa mänge oma nutikatega läbi mängida.

Kogemused ipad'i kasutamisest inglise keele tundides:

1. Väikeklassi õpilase jaoks on äpp "English for kids" inglise keele sõnade lihtsamaks õppimiseks. Kui õpilane väsib, saab ta vahepeal mänge mängida ning siis jälle edasi õppida.

2. 9. klassiga mängisime Kahoot'i teemal "Ilm". See oli ka kordamise eest kontrolltööks. Õpilased olid väga põnevil, neile meeldis vahelduseks ka sellisel moel tööks korrata.

Arendusprojekt

Eesmärk: kasutada ära õpetajate teadmised ja oskused ning rakendada maksimaalselt juba olemas olev tehnika.

 Selleks korraldame töötoad, milles kogetu viivad testrühma liikmed oma ainetundi ning annavad tagasisidet õnnestumiste/ebaõnnestumiste kohta.

1. samm: selgitada välja nn eksperdid ning leppida kokku töötubade toimumise ajad. Leida töötubadesse 2-6-liikmelised testrühmad. 6-10.11, vastutaja: Anneli

2. samm: viia ekspertide abiga läbi töötoad. 13-24.11, vastutajad: Heiki, Triin, Anneli

3. samm: suunata testrühmad omandatut tundides kasutama ja küsida tagasisidet. 24.11-8.12, vastutajad: Heiki, Anneli

4. samm: teha projekti ülesandest kokkuvõte, analüüsida, mis ja miks õnnestus ja mida teha paremini. 11.-15.12 Heiki, Triin, Anneli

Meeskonnaülesanne 1

Kaardistage hetkeolukord

I Mis on juba hästi?

• nutikad lapsed
• Moodle'i keskkond
• Kahoot
• programmeerimine, robootika (loovtööd)
• uuenduse sammud läbi mõeldud
• huvi olemas

II Millest tahame loobuda?

• hirm
• kastis mõtlemine
• suhtumine
• mugavus
• vahendite pärast muretsemine

III Mida tahame arendama hakata?

• koostöö ja jagamine (õpetaja-õpilane, õpetaja-õpetaja, õpilane-õpetaja, õpilane-õpilane)
• tuua õpilaste olemasolevad oskused ainetundidesse, lõiming
• kasutada maksimaalselt ära olemasolevad võimalused
• kasutada ära olemasolevad harjumused
• initsiatiivi toetada
• võtta kasutusele uusi õppekeskkondi (Google Hangout)
• arendada digivõrku

Eesmärk ja ootused

Koolitusele tulemise eesmärk on

• saada piisavalt teadmisi ja kogemusi kooli digiplaani edukaks elluviimiseks; 
• luua enda jaoks selge nägemus, kuidas kool digivaldkonnas hakkab edasi liikuma.

Soovime, et Jõgeva Põhikoolis  kasutataks kaasaegseid IT-vahendeid ja õpetamismeetodeid, et digioskused toetaksid õpilase arengut. Tahame kasutusele võtta G-suite for Education'i. Meie arvates on olulised märksõnad koostöö ja jagamine.

Meie juhisteks võiks olla

• Julge olla nutikas - vabane hirmust uusi asju ise proovida (või kutsu õpilased appi). 
• Uuri, millega tegelevad õpilased virtuaalmaailmas ja seo see õppetööga. 
• Jõua selleni, et õpilane tahaks ja julgeks õpetada nii kaaslasi kui õpetajat, õppides ise selle käigus. 
• Ole avatud mõtteviisiga - tund ei pea toimuma klassiruumis, õppimine võib olla lõbus, õiged vastuseid ja/või lahenduskäike on palju, kasti ei ole. 
• Pööra tähelepanu sisu kvaliteedile. 

Meie meeskond

Triin Lõbu on meie kooli vastne direktor.

Anneli Jäme on õppejuht ja eesti keele õpetaja.  Anneli püüab koolituselt omandatud kogemused ja oskused viia kõikide õpetajateni.

Heiki Nooremäe on kooli IT-juht ja süsteemiadministraator. Heiki on alati abistamas hädalisi oma tehniliste oskustega.

Mõned õnnestumised

Videote loomine
Kunstiõpetuse tundide lahutamatuks osaks vanemates klassides on saanud animatsioonide loomine. Õpilased fantaseerivad teemal "Mis oleks, kui ..." Esmalt mõeldakse välja lugu, mille põhjal koostatakse stsenaarium, valmistatakse lame- või plastiliinnukud ning siis järgneb filmimine.
Informaatikatundides teevad 8. klassi õpilased läbivatest teemadest lähtuva lühivideo. Ka siin tuleb läbi mõelda stsenaarium. Seejärel see lavastatakse ja filmitakse. Montaaži kõrval õpitakse märkamatult koostööd, aja planeerimist jpt üldpädevusi. Omandatud kogemusi rakendatakse meelsasti tunnivälises tegevuses, nt salongiõhtute teemavideote loomisel.

Nutitelefoni plussid ja miinused

Isamaa ja emakeel

Mida teen tervise heaks?

Jäätisesadu. Animatsioon.

e-õppekeskkond Moodle
Moodle'it kasutatakse küll ainult informaatikas ja keemias, kuid selle käigus omandab õpilane paljusid digipädevusi (kasutama e-õppematerjale, tegema veebipõhist koostööd, oma materjale jagama jne).

Kahoot 
Üsna levinud ja mugav on lõbusate viktoriinide koostamine ja läbiviimine Kahoot.it keskkonnas; see meeldib nii õpilastele kui õpetajatele.

Loovtööd
Loovtööde tegemine on seotud mitmete digioskuste arendmisega (töö vormistamine, viitamine, autorlus, graafika kasutamine jms). Meil on motiveeritud ka väikeklassi õpilased loovtööd tegema, nt eelmisel õppeaastal programmeeriti arvutimäng. See oli üks loovtöid, mille kallal kõvasti vaeva nähti ja mis andis tegijale positiivseid emotsioone ja teotahet tulevikuks. Mängude loomise suunda tasuks arendada, sest selle käigus saab ja peab õppima palju erinevaid digioskusi ja meeskonnatööd, kuid oleks vaja kvalifitseeritud juhendajaid.